英国共有2所高校进入前十，分别是曼彻斯特大学、埃克塞特大学；美国有1所院校进入前10，为亚利桑那州立大学；
近日，全球大型招聘平台领英（LinkedIn）发布了《2024中国留学生归国求职洞察报告》，分析了 2024年全球留学热门目的地、热门专业选择、毕业去向、职业偏好、地点选择等多项关键调查结果。
数据显示，在留学目的地的选择上，北美和欧洲，特别是美国、英国、加拿大，是中国留学生的首选之地。其中，美国仍是最多留学生的首选留学国家，人数高达20.1万，远超排在第二名的英国（6万）。计算机科学、工商管理、金融学这三个专业是最热门的选择。同时，报告数据显示，80%的中国留学生毕业后选择直接就业，有继续深造打算的比例从去年的17%一下子就下降至 7%。
近日，美国杂志《Money》最新发布了2024美国最佳大学排名，与传统的数字排名不同，《Money》杂志采用了更为科学合理的五星评级系统。
这一系统不单纯依赖学校的名气或单一的学术指标，而是全面考量学生的“学术适应力”、“社会适应力”、“学费负担能力”以及“教育（收入）成果”。
以下就是最新2024-2025《Money》选出的五星好评学校，代表全美最具性价比的美国大学，请注意排名不分先后：
汇丰联合胡润百富旗下国际教育平台胡润百学在“汇丰国际教育节”上发布《2024汇丰·胡润百学全球高中排行榜》，列出了全球顶尖非公立高中，根据毕业生去向、课外活动和学校声誉进行排名。这是胡润百学连续第二年发布该榜单。
据悉，该榜单只包含拥有实体学校的非公立学校。榜单显示，来自11个国家和地区的179所学校上榜，比去年增加11所。其中23所学校新上榜，12所学校下榜。美国的上榜学校数量仍排名第一，但占比比去年下降2%至46%。英国则上升4%，上榜学校数量占比达到42%，稳居第二。
整体来看，共有11个国家和地区的学校上榜。其中，中国13所学校上榜，占榜单7%，世界上的排名第三。其中，3所学校进入榜单百强，以深圳国际交流书院为首，其次是中国香港的汉基国际学校和上海市民办平和学校。
近日，位于2024U.S.News排行榜第17名的莱斯大学，在官网增加了ED2申请轮次，根据莱斯大学官网显示，ED2的截止时间与RD的截止日期相同。
众所周知，ED是具有排他性和约束力的，申请者只能申请一所提供ED学校，如果被录取就一定要就读这所学校。ED1与ED2只不过截止日期和放榜日期不同，但同样都是早申，一样能帮学校早早锁定优秀学生。这与莱斯大学这几年“预计到2025年时能增加20%的本科生人数”的扩招计划相符合。
国际高等教育研究机构QS Quacquarelli Symonds正式对外发布了第12版QS最佳留学城市排名，本次排名从大学排名、合意性/宜居性、负担能力、雇主活动、学生构成，以及学生观点6个方面做综合比较。
伦敦连续第六年蝉联最佳留学城市榜首，东京和首尔保持了去年的排名，位列全球第二、第三。慕尼黑则在今年超越墨尔本，位列全球第四。此外变化较大的还有加拿大的蒙特利尔，由去年的全球第十三名上升至全球第十。
近日，美国国土安全调查局（HSI）发布了《2023年SEVIS数据报告》，详细披露了美国国际学生的最新动态，包括学生数量、地域分布、来源国、学历状况及专业选择等多个方面。
这份报告的数据均来源于每个留学生赴美前都要录入信息的“学生与交流访问学者信息系统SEVP”，因而也被称为是“最权威的美国官方留学生报告”。
据报告显示，2023年美国国际学生入学人数较2022年大幅度的增加。持F-1（全日制学术类课程）和M-1（全日制职业类课程）签证的学生总数达到1,503,649人，较去年增长10.4%，是自2019年以来的最高记录。
●南部地区增长最为迅猛，增幅达到13.4%，成为留学生数量增长最快的地区。
在各州中，加州以237,594名国际学生的数量领跑全国，占到了全美留学生总人数的15.8%。纽约州、马萨诸塞州、德克萨斯州和佛罗里达州紧随其后，成为接收国际学生最多的五个州。
印度在2023年首次超越中国，成为美国最大的国际学生来源国，中国则以330,365人的数量位居第二。
在学历方面，90%的国际学生选择攻读高等教育学历，包括副学士、学士、硕士和博士等。其中，硕士和本科是最受留美学生欢迎的两类学位课程。
在院校选择上，纽约大学以其卓越的学术声誉和国际化的教学环境，成功吸引了最多的国际学生，2023年共招收了24,921名国际学生。紧随其后的是东北大学和哥伦比亚大学，分别招收了23,711名和22,982名国际学生。
近日，广州市人大官网发布《广州市中小学生心理健康促进条例（草案修改稿·征求意见稿）》（简称《条例》），向社会各界公开征求意见。
本次《条例》对中小学学生心理健康问题的预防、发现、诊治、工作机制保障以及校园欺凌预防等方面作出规定，以立法保障中小学学生心理健康。
《条例》专门对“预防手机等智能终端产品进校园”提出要求。中小学生的父母或者其他监护人应当严格限制孩子使用电子设备等智能终端产品，对于使用电子设备等智能终端产品的孩子应当规范使用的场所、时段、时长、频率、内容、功能、权限等事项，并配合学校禁止或者限制学生在校园内使用电子设备等智能终端产品；学校可以禁止学生携带手机等智能终端产品进入学校或者在校园内使用；对经允许带入的，应当统一管理，除教学需要外严禁带入课堂。
北京市仁泽高中坐落在西城核心区的什刹海历史背景和文化街区，是金融街教育继“正泽”“润泽”“惠泽”“承泽”后，专对于高中学段打造的“泽”系列新品牌，是西城辖区内“政府支持、企业运作、教育家办学”的首所高中，学校将于2024年9月开学，招生工作已经全面启动。
仁泽高中首任校长是东北师大附中原校长、吉林省教育考试院首任院长、享受国务院特殊津贴专家、中国教育学会管理分会常务理事、东北师范大学教授、博士生导师李桢博士，这是金融街教育面向京外引进的第一位重量级教育家。
6月18日下午，大兴区第一中学校长聘任仪式在大兴一中西校区举行。大兴区委教育工委书记王群会宣布，聘任王殿军同志为大兴区第一中学校长。
大兴一中校长聘任仪式由大兴区委常委、宣传部部长薄茹主持。王殿军回顾了担任清华大学附属中学校长15年的办学经历，他表示对执掌大兴一中充满信心，会将积累多年的先进教育方法的理念、丰富的管理经验、科学的治理机制和优质的教育资源带到大兴一中。
近日，上海市教育委员会、同济大学、黄浦区人民政府共同签署框架协议，合作共建同济大学科技中学，致力于打造一所面向国际、以STEM（科学、技术、工程和数学）教育为特色的市实验性示范性公办高中。
同济大学科技中学将在教育部指导下，立足中国国情，结合落户上海的联合国教科文组织国际STEM教育研究所的研究实践需要，充分依托同济大学在科学、技术、工程和数学等学科资源优势，实施“大中衔接贯通培养拔尖创新人才计划”，通过初高衔接、大中贯通的STEM课程设置，融合化、模块化、小班化的授课形式，讨论式、项目化的学习方式，以及面向未来的校园设计，为学生搭建探索科技高峰的成长阶梯。这也是同济大学与黄浦区深度合作共建中央科创区的重要内容之一。
近日，天津优念高级中学与北京中加学校共同成立“北京中加学校优念校区”的签约仪式，在天津优念高级中学顺利完成。
经过多方努力及多次深入考察磋商，天津优念高级中学与北京中加学校达成联合办学协议，将在天津优念高级中学开办北京中加学校优念校区，并以加拿大OSSD课程为主导项目。
同时，除OSSD课程项目外，中加学校所开设的其他IP国际班项目，包括AP班、北美班及小语种班，学生皆可在优念高中报名参与，也可申请至北京校区就读，全面实现课程互鉴、资源共享。
作为一所新建校，优念高中将依托中加国际化的教学资源，坚决贯彻落实“四个一致”，即课程一致、教学一致、师资力量一致、升学通道一致，力求实现优质资源本土化。
深圳福港艺林学校已正式获得国际文凭组织（IB）授权，被认定为IB PYP学校（国际文凭小学项目学校）。这在某种程度上预示着该校将在教育教学方面迈出全新的一步，为学生提供更广阔的国际教育平台。
IB PYP（小学项目）以其丰富的课程教学体系和跨学科的教学理念著称，注重学生个性化的成长和全面素质的培养，致力于引导学生成为全世界未来的领袖和积极的全球公民。
深圳福港艺林学校作为IB PYP学校，将以此为契机，致力于运用国际化的教育资源和理念，为每一位学生打开更加多元化的世界之窗，让他们在学习中获得更多的挑战和发现。
6月12日，杭州橄榄树学校与来自新西兰哈密尔顿市的四所顶尖中小学签署合作备忘录，缔结友好关系，就学生互访项目、教师互访项目、文化交流项目和长期留学项目等展开深度合作，携手开启中新教育合作新篇章。
北京明诚外国语学校作为近年来唯一获得北京市朝阳区教委批准建立的十二年一贯制学校，以及朝阳区首批“拔尖创新人才教育培训基地”学校中唯一的一所民办学校，该校近年来的教育探索受到教育部门、家长与社会的普遍关注。
据悉，北京明诚外国语学校高中部将于2024年正式对外招生，开设钱学森实验班、周培源实验班和致远班三个班型，面向有志于在数学、物理、化学、计算机、古文字学等方向进行精深学习的学生。
“一核”就是“帮助每一个学生成就最好的自己”，这是所有课程的培养目标。这个目标就是要通过课程引导学生有自我意识、自主精神，并能在此基础上德业并进，成就自身，服务社会。
“三层”就是必修课、拓展课与提升课。必修课包括语数外加不同班型高考必修课，这是为满足学生普通高考的要求。拓展课分为学术类选修课、艺体类选修课、社会实践类选修课三种，这中间还包括趣味科学、英文演讲、趣味文字、篮球、足球、音乐、话剧、研学、职业体验、STEAM等多门课程，满足学生培养兴趣、拓展能力、提升社会实践能力的要求。提升课分为数学、化学、计算机竞赛课，数学、化学、计算机、古文字强基课等，最大的目的是提升学生的特长，拔高学生的专业水准，让学生在升学与未来发展中有更强的竞争力。
